ETHNOGRAPHY DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

(Solusi alternatif untuk meningkatkan relevansi penelitian dengan kebutuhan perbaikan pembelajaran di kelas)

Sitti Maesuri Patahuddin
Universitas Negeri Surabaya
s@maesuri.com

Abstrak

Ethnography dalam pendidikan matematika adalah suatu metode penelitian yang tepat digunakan untuk menyelidiki apa yang sebenarnya terjadi dalam proses pembelajaran matematika di kelas. Ethnography mensyaratkan peneliti menjadi “insider instead of outsider”. Dengan menggunakan ethnography, ide-ide perbaikan pengajaran matematika dimungkinkan muncul sejalan dengan proses penelitian.

Penelitian yang menggunakan ethnography memerlukan waktu yang relatif lama sehingga signifikansi penelitian ini bisa cukup tinggi. Metode ini sangat potensial dalam membawa inovasi atau ide-ide perbaikan pembelajaran di kelas, atau setidaknya akan menemukan jawaban tentang mengapa suatu ide inovatif sulit dilaksanakan pada suatu sistem tersebut.

Makalah ini secara berturut-turut akan membahas tentang ethnography sebagai salah satu penelitian kualitatif. Makalah ini juga menyajikan secara ringkas sebuah contoh “ethnographic intervention” yang telah dilakukan peneliti pada seorang guru SD di Queensland, Australia. Selanjutnya penulis mendiskusikan kemungkinan diterapkannya metode ini, baik pada penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa S1, S2, dan S3, maupun penelitian oleh para dosen tenaga kependidikan.

Kata Kunci: ethnography, ethnographic, intervention, pembelajaran matematika